Palestra - AS NOVAS REGRAS ORTOGRÁFICAS DA LÍNGUA PORTUGUESA

A UTILIZAÇÃO DO BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA Blog é a abreviação da expressão inglesa weblog. É um diário virtual. Muitos são pessoais, alguns são voltados para diversão e outros são utilizados em situação de trabalho. Há também aqueles que misturam tudo. Mas, em geral, enfocam uma área de interesse para quem os escreve. São atualizados com regularidade, da mesma forma que se fazia, com os diários de papel. Começaram a aparecer no final dos nos anos 1990. Para se criar um blog, eram necessários conhecimentos de HTML Mas hoje, criar um blog é muito fácil e simples. Não exige conhecimentos profundos de Informática, nem instalação de programas para a publicação e atualização. Existem serviços gratuitos para a publicação dessas novas formas de registro. Como recurso de aprendizagem, o blog vem ganhando espaço. Aproveitar o conhecimento e o interesse dos jovens por esta forma de comunicação no contexto escolar pode ser uma maneira diferente de divulgar projetos e permitir a interatividade e a troca de experiências, facilitando a reestruturação de antigos e a construção de novos outros conhecimentos. A utilização dos blogs nas escolas permite o registro de forma rápida e simples. O blog funciona como um diário no qual o usuário (aluno ou professor) pode registrar atividades, eventos, impressões acerca de determinado assunto ou propor desafios cooperativos. A construção de um blog pode ser feita a partir do site hospedeiro. Nele é possível inserir imagens e alterar os dados postados. A construção de um blog de forma cooperativa possibilita a interação entre os sujeitos e promove a troca de idéias e a resolução de desafios de forma colaborativa. Estas possibilidades, além da facilidade de utilização, organização de conteúdos e comentários, ampliam as possibilidades de complementar as aulas dos professores de forma inovadora e atraente. Esses diários eletrônicos são uma ferramenta diferente, capaz de transformar o trabalho pedagógico e, assim, envolver muito mais os nossos alunos. Têm grande poder de comunicação, pois oferecem espaços de diálogo onde os alunos são escritores, leitores, pensadores. Os blogs ajudam a construir novas redes sociais e de saberes. Por permitir a expressão, discussão e contraposição de idéias entre os sujeitos, é um recurso que promove a aprendizagem e possibilita a construção do conhecimento. Seja como for, levar o recurso dos blogs para a escola pode representar um avanço na capacidade de comunicação dos alunos. Convidados a se divertir, eles estarão exercitando a leitura, a escrita, o senso crítico e a familiaridade com a Informática. Hoje, o uso do computador na Educação deve ser capaz de gerar reflexão, análise, depuração dos procedimentos utilizados pelo aluno, inclusive e, principalmente, para o desenvolvimento de determinada atividade prevista no planejamento do "conteúdo escolar". Algumas sugestões de utilização do blog como um prática pedagógica: • Criação de um jornal on line; • Divulgação de atividades realizadas em sala de aula; • Divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimento; • Desenvolvimento da curiosidade, incentivando o aluno a buscar diferentes linguagens para se expressar; • Desenvolvimento de habilidades e competências nas diferentes áreas de conhecimento, aplicando os conteúdos aprendidos na sala de aula; • Apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual; • Elaboração de um diário, referente ao processo, de aulas, projetos ou atividades, tanto para alunos como professores; • Criação de relatórios de visitas e excursões de estudos para que os alunos relatem a importância daquele momento; • Compartilhamento de idéias de atividades de ensino ou jogos de linguagem para uso em sala de aula; • Apresentação de exemplos de trabalho em sala de aula, de atividades de vocabulário, ou de jogos gramaticais; • Aprender sobre blogs; • Discussão de atividades para que os alunos possam dizer o que pensam sobre elas; • Reunião e organização de recursos da Internet para aulas específicas, fornecendo links para sites apropriados, assim como informações sobre sua relevância; • E o que mais a sua imaginação puder criar.......

A LINGUAGEM AÚDIO VISUAL

Como ver o vídeo: O Uso do Vídeo em Sala de Aula Enquanto Recurso Didático Facilitador para o Aprendizado de História.

- Antes da exibição: informar somente aspectos gerais do vídeo; checar som, canal e outros.

- Durante a exibição: Anotar as cenas mais importantes, se necessário faça a pausa da fita, a qual deve ser rápida apenas para algum comentário; observar as reações do grupo.

- Depois da exibição: Voltar a fita ao começo; rever as cenas mais importantes; passar quadro a quadro as imagens mais significativas.

Moran propõe algumas dinâmicas de análise para o uso do vídeo enquanto conteúdo de ensino:

- Análise em conjunto: é uma conversa sobre o vídeo, tendo o professor como moderador. O professor não deve ser o primeiro a dar opinião. Deve posicionar-se, depois dos alunos, trabalhando sempre dois planos: o ideal e o real.

- Análise Globalizante: fazer estas quatro perguntas: aspectos positivos do vídeo; aspectos negativos; idéias principais que passa e o que vocês mudariam neste vídeo.

- Análise Concentrada: escolher depois da exibição uma das cenas marcantes e revê-las. Perguntar oral ou por escrito: o que chama mais atenção; o que dizem as cenas; conseqüências.

- Análise Funcional: antes da exibição escolher algumas funções ou tarefas (desenvolvidas por vários alunos). Ex.: o contador de cenas, anotar as palavras chaves, anotar as imagens. Após a exibição cada aluno fala e o resultado é colocado no quadro.

- Análise da linguagem: que história é contada (reconstrução da história); como é contada essa história; modelo de sociedade apresentado; valores afirmados e negados.

Outra dinâmica interessante é dramatizar situações do vídeo assistido e discuti-los comparativamente. Ex.: Alguns alunos escolhem personagens de um determinado vídeo e os representa, adaptando-os à sua realidade. Depois se comparam os personagens do vídeo e os da representação.

A seguir relacionamos os dez melhores filmes para explorar os conteúdos de História de 5ª a 8ª séries:

A CONQUISTA DO PARAÍSO (1492 – Conquest of Paradise), Estados Unidos, 1992, 154 min., direção de Ridley Scott, Paramount Pictures. Conteúdos: grandes navegações; Inquisição; descobrimento da América.

DESMUNDO, Brasil, 2003, 101 min., direção de Alain Fresnot, Colúmbia Filmes. Conteúdos: Brasil-Colônia; escravidão indígena, sociedade colonial.

CARLOTA JOA-QUINA  PRINCESA DO BRAZIL, Brasil, 1995, 100 min., direção de Carla Camuratti, Europa Vídeo. Conteúdos: a vinda da família real portuguesa para o Brasil; guerras napoleônicas; o período que antecede a independência.

FORREST GUMP, EUA, 1994, 142 min., direção de Robert Zemeckis, Paramount Filmes. Conteúdos: história dos Estados Unidos dos anos 1960 e 1970; movimento hippie; guerra do Vietnã; caso Watergate; racismo; Aids.

GUERRA DO FOGO (La Guerre du Feu), França, 1981, direção de Jean-Jaques Annaud, Fox Home Vídem. Conteúdos: pré-história, descobrimento da tecnologia do fogo; origem da linguagem humana.

O DESCOBRIMENTO DO BRASIL, Brasil, 1937, direção de Humberto Mauro, 90 min., D.B.F. (Distribuidora de Filmes Brasileiros). Conteúdos:descoberta do Brasil; o processo de expansão marítima e comercial portuguesa nos séculos 15 e 16.

TEMPOS MODERNOS (Modem Times), Estados Unidos, 1936, 87 min., direção de Charles Chaplin, United Artists. CONTEÚDOS: fordismo; revolução industrial; movi-mento proletário; industrialização e urbanização.

O NOME DA ROSA (Der Name der Rose)) Itália, França, Alemanha, 1986, 130 min., direção de Jean-Jacques Annaud, Flashstar Filmes. CONTEÚDOS:i igreja medieval; Inquisição; indulgências; filosofia medieval agostiniana e tomista.

ILHA DAS FLORES, Brasil, 1989, 13 min., direção de Jorge Furtado, documentário (o filme está disponível para download no site www. portacurtas. com.br). CONTEÚDOS:glo baLização; capitalismo; injustiça social, consumismo.

O VELHO – A HISTÓRIA DE LUIS CAR- LOS PRES- TES, Brasil, 1977, 105 min., direção de Toni Venturi, docu-mentário, Ver- Sátil Home Ví- Deo. Conteúdo:Movimento comunista brasileiro; Coluna Prestes; trajetória dos partidos de esquerda.

Referências:

Revista Nova Escola. Nº. 182, ANOXX, São Paulo: Editora Abril S.A., Maio, 2005, p.46-51.

Sites consultados

José Manuel Moran. http://www.eco.usp.br/prof/moran.

Sites que poderão ser visitados

www.cinemark.com.br - para conhecer o projeto escola das salas Cinemark, presentes em oito capitais brasileiras.

www.novaescola.com.br- você assiste trecho do filme Quimo - Memória, dos professores Josafá Pereira da silva e Inês dos Santos sobre uma fábrica em São Miguel paulista (SP).

www.sgi.ms.gov.br/pantaneiro/sites/sed ( portal da educação, professores,ensino fundamental, agenda)

[1] A Missão, filme didático,drama cujo enredo deixa com clareza os objetivos evangelizadores dos jesuítas nas missões jesuíticas espanholas contrapondo aos interesses de escravização dos nativos por parte dos colonizadores, dur. 121 min.

[2] Professor de História da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (UR1), de Erechim (RS)

[3] Professor de História da Faculdades do Brasil (Unibrasil-Curitiba (PR) – com experiência no Ensino Fundamental

[4] José Manoel Moran http://www.eca.usp.br/prof/moran , professor da Universidade Bandeirante e das Falculdades Sumaré-SP – Assessor do Ministério de Educação.

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APRENDENO A SER FELIZ...

Buscando a felicidade.

Não somos felizes quando todos gostam de nós e nos ajudam, mas sim quando gostamos dos outros e os ajudamos.
(Autor desconhecido)


Só há duas tragédias na vida: uma é não se conseguir o que se quer, a outra é consegui-lo.
(Óscar Wilde)


Querer descrever um estado de felicidade, que está para além de toda a experiência humana, com uma linguagem tirada da experiência diária é como querer tocar obras de Wagner com os dentes de um pente.
(R. Knox)


Viver é a coisa mais rara do mundo. A maioria das pessoas apenas existe.
(Oscar Wilde)


Existem apenas duas maneiras de ver a vida. Uma é pensar que não existem milagres e a outra é que tudo é um milagre.
(Albert Einstein)


Lá não é melhor que aqui. Quando o seu lá se tornar aqui, você simplesmente encontrará outro lá que parecerá novamente melhor que aqui.
(Autor desconhecido)


Nunca deixo de ter em mente que o simples facto de existir já é divertido.
(Katherine Hepburn)


A vida só se dá a quem se deu.
(Vinicius de Moraes)


A vida só pode ser compreendida olhando-se para trás; mas só pode ser vivida, olhando-se para frente
(Soren Kierkergaard)


A vida é uma tragédia quando vista de perto, mas uma comédia quando vista de longe.
(Charlie Chaplin)


Procurando o bem para os nossos semelhantes encontramos o nosso.
(Platão)


A felicidade é um fruto que se colhe da felicidade que se semeia.
(Autor desconhecido)